newbb电子致力于为残疾人士提供学习课程的机会, 服务, 和活动.
残疾人士住宿政策
学院致力于为残疾人士提供学习课程的机会, 服务, 和活动. 根据康复法案第504条, 美国残疾人法案(ADA), 以及其他适用的联邦, 状态, 以及当地的法律法规, 学校禁止歧视和骚扰符合条件的残疾人士.
符合其非歧视政策, 学院为个人提供必要的合理便利，以履行职位的基本职能或充分参与学院的教育和艺术项目和活动. 学校不提供会从根本上改变就业岗位基本功能的住宿, 构成不适当的困难, 或从根本上改变学校的学术或艺术标准或任何商品的性质, 服务, 设施, 特权, 或者学校提供的优势.
学校鼓励残疾人士自我认同并要求合理的便利. 住宿要求必须按照下列程序提出.
I. 残疾的定义
An individual with a disability is defined by federal law as a person who has a physical or 精神 impairment that substantially limits one or more major life activities; a person who has a history or record of such impairment; or a person who is perceived by others as having such impairment.
纽约州人权法将残疾定义为身体残疾, 精神, 或者是由于解剖缺陷造成的医学损伤, 生理, 遗传, 或妨碍正常身体功能行使的神经系统疾病，或通过医学上可接受的临床或实验室诊断技术证明的疾病，或被他人视为此类损害的此类损害或状况的记录.
II. 角色和职责
A. 人力资源运营总监. 人力资源运营总监是所有员工和公众在残疾问题上的联络点. 人力资源运营总监协助教职员工, 员工员工, 求职者, 通过最大限度地提高能力和机会，让公众充分参与到学校中来.
B. 学生成功处处长. 学生成功主任是所有当前和未来学生关于残疾问题的联系点. 学生成功主任评估残疾学生的学业需求，并在必要时批准合理的住宿，以便学生利用和受益于学校的课程, 服务, 和活动.
C. 第504条/ADA协调员(“第504条协调员”). 第504条协调员负责监督有关残疾问题的法律遵守情况, 就住宿要求与学校办公室和个人协商, 回应访问问题, 根据非歧视政策审查正式申诉, 并提供关于为残疾人提供平等机会的培训和信息. 有问题或疑虑的学生或员工可以随时咨询504/ADA协调员. 第504节协调员的联系信息如下:
Jessica Ferrell，人力资源运营总监
(917) 493-4472
D. 学生. 学生应达到学校课程的最低学术和技术标准. 他们必须与学生成功主任进行自我认同，并积极参与住宿过程, 提供适当的医疗文件, 如果获得的住宿不能满足学生的需求，请联系学生成功处主任.
E. 员工. 员工发起并积极参与住宿过程, which includes (i) providing appropriate documentation to 人力资源运营总监; (ii) meeting with supervisors to discuss any reasonable accommodations approved by 人力资源运营总监; 和 (iii) contacting 人力资源运营总监 if the granted accommodations are not meeting the 员工’s needs.
F. 教师. 教师与学生成功主任合作，根据要求提供信息，并在必要时转介到办公室. 教师确保课程指导和材料是可访问的，并实施由学生成功主任授予的住宿. 教师有责任在课程大纲中加入信息，表明可能会要求合理的住宿，并提供联系信息，以便开始有关特定课程学术住宿请求的互动过程(例如调整考试时间或出勤要求)。.
G. 监事. 主管与人力资源运营总监合作，根据需要提供信息和必要的推荐，以促进提供合理的住宿. 主管还与员工会面，讨论和实施由人力资源运营总监决定的调整措施，并讨论实施后的挑战或担忧.
3. 请求住宿的程序
A. 住宿申请. 因残疾而希望寻求住宿的员工或准员工有责任通过填写一份申请住宿的表格 员工住宿申请表 (可在学校内联网获取)，并提交给人力资源运营总监. 希望基于残疾寻求住宿的学生或未来的学生负责通过填写住宿申请 学生残疾服务表格上传文件，并安排与学生成功主任的预约. 这些程序可以在学生事务办公室残疾服务网页上找到 herosee.net/campus/学生-affairs/disability-服务/.
同时在男同性恋者工作的学生, 通过勤工俭学或其他一些兼职补偿安排, 可以在他们作为学生工作者的能力上寻求合理的安排吗. 此类住宿请求应直接提交给人力资源运营总监，并将使用适用于员工请求的互动流程和标准进行评估, 如本政策所述.
B. 互动讨论. 收到员工的住宿要求后, 未来的雇员, 一个学生, 或者是未来的学生, 人力资源运营总监, 学生成功处处长, 或者他们的设计师, 适当的, 会与个人会面讨论住宿要求吗.
C. 验证和文件. 这是员工的责任, 未来的员工, 学生, 或准学生提供所要求的医疗文件，以证明个人需要住宿. 临床诊断医疗专业人员出具的证明残疾性质和程度的医疗文件不得超过三年. 亲属或未获许可诊断此类疾病的人员提供的文件将不被接受. 在住宿申请过程中的任何时候, 学校可能会要求提供残疾和住宿需求的额外医疗证明. 学院鼓励学生在开始工作或上课之前提交文件，以便有足够的时间进行审查和跟进. 学校可能会不时要求更新文件.
D. 专业咨询. 在某些情况下, 学校可能需要(在个人同意的情况下)与医生或其他医疗专业人员讨论申请人的残疾性质和相关限制，以评估住宿请求. 寻求住宿的个人可能会被要求执行释放，以便学校工作人员能够与卫生保健专业人员进行后续工作.
E. 工作、教育和/或绩效基础或责任分析. 作为住宿过程的一部分, 学院将考虑基本职能或核心工作, 教育, 和/或与个人职位绩效相关的任务，因为它们与所要求的住宿有关. 对于员工和潜在员工, 这种分析可能会征求部门主管的意见, 单位主管, 以及行政和人事关系厅，以确定所要求的住宿条件是否能使该雇员履行该职位的基本职能. 学生或准学生, 这种分析可能会征求学生的老师和学生事务办公室的意见.
F. 住宿要求的分析和解决. 在提供了充分的残疾证明文件并与个人进行了会面之后, 学校将决定是否可以批准所要求的或其他合理的住宿. 什么是合理的住宿，视乎每个个案的情况而定. 在评估各种住宿选择时, 考虑到个人的偏好, 但最终的决定是什么类型的住宿, 如果有任何, 将由人力资源运营总监或学生成功总监提供.
G. 学生住宿. 为学生提供的住宿可能包括学业调整或修改, 比如完成学位的时间长短的改变, 延长考试时间, 以及不同的考试环境, 以及辅助设备/服务，如笔记员, 大尺寸打印讲义, 电子教科书, 打印测试的替代方案, 以及其他辅助技术. 学校不提供服务员, 单独规定的设备, 读者个人使用或学习, 或其他个人性质的设备或服务. 学生应遵守批准的住宿和课程大纲(如果适用)中关于安排延长考试时间的所有说明, 备用考试地点, 以及其他学术调整.
H. Notification 和 Implementation of an Accommodation; Temporary Accommodations. 学院将在收到完整的表格和相关文件后的合理期限内以书面形式通知请求住宿的个人. 如果学校提供住宿, 学校将说明住宿的性质, 预计实施日期, 以及它将保持在位的时间. 在分析文件时，学校可能会临时提供住宿, 参与互动过程, 或者跟进医疗记录. 授予临时住宿并不意味着确定该住宿是合理的，也不意味着学校有义务继续提供.
I. 快速上诉程序. 如果学校拒绝住宿要求, 提出请求的个人可以向学院院长提交一份书面声明，解释所要求的住宿和请求的原因. 如果总统在上诉中拒绝了这一请求，那么这一决定就是最终决定. 然而, 根据本规定提出的上诉和作出的决定并不放弃下述个人申诉残疾歧视或骚扰的权利.
一个员工, 未来的员工, 学生, 或对此政策有疑问的准学生应联系人力资源运营总监或学生成功总监.
IV. 第504节申诉程序
学校鼓励, 但不要求, 关注残疾相关问题的个人首先与行政和人际关系副总裁(员工/申请人/公众)或学生院长(学生)讨论此事。. 任何个人都可以向第504条协调员提交书面投诉，指控基于残疾的歧视或骚扰. 投诉将根据学校的非歧视政策和投诉解决程序进行处理. 本第504条申诉程序适用于所有个人，无论个人是否要求提供便利. 不满可能会指控残疾人受到歧视, 包括残疾骚扰, 由员工执行, 学生, 或者第三方. 申诉程序也可用于学生, 员工, 或申请人对批准的住宿不满意.
V. 保密及记录
所有学校员工都有责任为员工的医疗信息保密, 未来的员工, 学生, 或者未来学生的残疾. 这包括对所有与残疾有关的书面文件保密, 住宿要求, 互动的过程, or grants or denial of accommodation; it also includes refraining from discussing medical information, 住宿要求, 或与任何不直接参与住宿流程的人进行互动流程，并且不需要了解信息以履行其工作职责. 此类信息仅在管理住宿流程或确保遵守本政策规定的MSM义务时才会共享. 为此目的, 与申请人残疾有关的材料, 包括住宿申请和任何医疗信息, 会被放在一个单独的员工或学生医疗档案中吗. 这份文件将保存在一个独立且安全的地方.
